近日，一篇吐槽老师拖堂的小学生作文在重庆市中小学教师朋友圈热传。写下这篇作文的是南坪实验小学四年级1班的张晟远同学，他生动形象的描述：“优美的下课铃声响了，我像灌了一大桶咖啡一样，全身的每个细胞都活跃起来了。可是老师的耳朵像塞上了耳塞一样什么也没有听到……老师快讲完吧！”把不少人看乐了，更引起了老师们的反思。
5月底，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1908名中小学生家长进行的一项调查显示，64.7%的受访家长希望教师不拖堂、不变相占用课间时间。也就是说，一方面教师拖堂现象普遍存在；另一方面，学生和家长对于教师拖堂其实都是颇有微词的，都期待着教师能够不再占用本来属于学生自己的休息调整时间。
教学是一门科学，一堂课就是一个教学单元。一个教学单元该安排哪些内容，时间上怎么安排，都是要经过精心设计的，不能任意缩减和增加。课间十分钟不是属于课堂教学时间的延伸，不能被纳入教学时间里做统筹安排，因此教师拖堂并不是正常合规的教学行为，尽管教师有着看似合理的理由来延长教学时间，比如教学内容没有讲完，作业没有布置，或者觉得有必要再降调一下重点等等。教学是一个互动性的过程，教学时间是属于教师和学生共有的。正常的教学时长，40分钟或者45分钟，对于师生双方都具有约束作用。一旦进入下课环节后，这种约束就被解除了，教学就应该自然终止了。
实际上，教师自己未必会意识到，拖堂的价值其实并不大。下课铃响，学生的注意力就已经被分散了，很难注意到教师的讲授重点，既听不进去也记不住，所以功夫等于白费，而且还引起学生的情绪对立。与其如此，教师倒不如认真计划好课堂教学的步骤，尽量把重要的内容在规定的时间内完成，或者干脆就在下一节课开始的时候，进行重点再述，其效果也会远远胜于拖堂。除了教学意义不大，拖堂也会给学生造成生理困扰，比如憋尿憋便，这都会给他们的健康带来隐患。
人非机器，除了学生要利用课间十分钟休息放松，调整好迎接下一节课，教师也要爱护好自己的身体，该下课就下课，不要把属于自己的时间牺牲了。实际上，只要教师能在专业技能上多下功夫，让课堂内的每一分钟都产生教学效果，就能够顺利完成教学任务而不拖堂，保证师生双方的课间十分钟完完整整。
文/朱小峰
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